Nu går åter drevet mot Mönsterås. Den här gången är det eleverna som gör uppror och kastar stolar. Skolan har "otydliga rutiner kring allvarliga händelser", får vi veta. Men jag tror inte att det är ett problem som uppstått här och nu. Orsaken finns längre tillbaka.
För tio år sedan låg Mönsterås skolor i topp. Idag ligger skolan i botten. Elevernas kunskaper har försämrats. Dessa elever har gått i en skola som var överfylld av elever födda i baby-boomen i början av 1990-talet. Det har varit trångt i klassrummen, de har varit många elever på varje lärare. Eleverna har fått skrika för att få uppmärksamhet. Dessutom har det varit trångt i korridorerna.
Sedan kommunaliseringen har skolan fått ta ett allt större socialt ansvar. Uppdraget har förändrats. Men skolan har inte fått några extra pengar för detta. Besparingar har skett genom minskade kostnader för i första hand lokaler, läromedel och icke undervisande personal. Därför har bördan på lärarkåren blivit tyngre. Det ska skrivas individuella utvecklingsplaner för varje elev. Åtgärdsprogram för elever som inte når målen. Dokumentationsarbetet tar mycket tid i anspråk och planering och genomförande av undervisning blir lidande. Eleverna tröttnar på tråkiga lektioner och det blir stökigt.
Det vi nu hör från Parkskolan i Mönsterås är kulmen av en hel skolgångs misslyckande. Det är resultatet av stora bekymmer i skolan de senaste tio åren.
Idag finns ingen opinion för att höja skatten. Därför blir det inte mer pengar till skolan. Som vänsterpartist kan jag bara beklaga detta. Återstår att göra vad som går med nuvarande pengapåse.
Det är oerhört avgörande för barn att de lär sig läsa tidigt. Den som inte kan läsa får problem att hänga med i övriga skolämnen. Därför måste tidig läsinlärning prioriteras.
Lärarutbildningen har haft brister. Under 1990-talet och fram till för fem år sedan utbildades 1-7-lärare som inte hade läsinlärning hos barn som obligatorisk kurs. I Mönsterås har vi nu anställt två lärare med äldre utbildning och lång erfarenhet som ska fungera som resurser runt om på skolorna. Vi kallar dem för läsa-skriva-räkna-piloter. Tanken är att de ska driva projekt och inspirera lärarkåren. Men resultatet av detta kan vi se först om tio år.
I Mönsterås bedriver vi sommarskola för elever som slutar åttonde och nionde klass utan betyg i kärnämnena svenska, engelska, matematik. Sommarskolan bedrivs under några sommarveckor med intensivt arbete och gott resultat. Jag anser att sommarskolan ska ses som resultatet av nio års
misslyckande.
Formen som sommarskolan bedrivs i är däremot intressant. Undervisningen bedrivs i sommartomma och lugna lokaler. Det är hög lärartäthet. Jag är övertygad om att det är metoden för en framgångsrik skola! Metoden för sommarskolan borde överföras till vinterskolan.
- - - - -
DN, Barometern
Andra bloggar om: mönsterås, skolan, skolpolitik, politik, samhälle
Hittade en intressant bloggartikel om icke-röstarnas förklaringar till varför de inte röstar. Det är Henrik Oscarsson, statsvetare i Göteborg, som varit med och undersökt.
